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Regresaron 100 mil estudiantes a las escuelas pampeanas: bimodalidad y cierta desorientación

8 marzo, 2021
Regresaron 100 mil estudiantes a las escuelas pampeanas: bimodalidad y cierta desorientación
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Este 8 de marzo se reanudaron las clases presenciales y virtuales en La Pampa, en medio de la pandemia de coronavirus, con unos 100 mil estudiantes en nivel inicial, primario y secundarios.





Aberturas Pampeanas




Hay cierta desorientación entre padres, madres y docentes: las escuelas han establecido -de acuerdo a su capacidad física, con el fin de garantizar el distanciamiento y otras medidas del protocolo sanitario- el regreso a clases con un sistema mixto de clases presenciales y virtuales, lo que implica diferentes horarios y días de cursado.

De esa manera, por ejemplo, la mayoría de las escuelas estableció que cada curso tendrá una semana presencial y otra virtual. En tanto, algunos establecimientos avanzaron con solo un día por semana de clases presenciales y el resto virtual, en tanto que otros fueron por dos días de presenciales y tres a distancia.

Las diferentes situaciones, sin dudas, están provocando cierta desorientación. Principalmente en familias con dos o más hijos e hijas en diferentes colegios.

Este lunes, además, algunas docentes no dictaron clases: se adhirieron al paro convocado por el Día Internacional de la Mujer.

La Pampa pretendía llegar a este 8 de marzo con todos los docentes frente al aula vacunados contra el coronavirus. Sin embargo, a raíz de que las dosis están llegando en cuentagotas, solo una porción de los maestros y maestras están inmunizados.

Esta semana, por lo pronto, se seguirá con la aplicación de más dosis. En los primeros días de abril podrían estar todos vacunados.

El gobernador Sergio Ziliotto, en tanto, solicitó a la comunidad educativa de la provincia “apegarse al protocolo” establecido para evitar la propagación del coronavirus. “Como ya hemos dicho, vuelven todos los chicos, pero no todos juntos y tampoco será el mismo modo de funcionamiento en todas las localidades, porque cada escuela tiene sus particularidades, en relación a la infraestructura y la cantidad de chicos, entre otros elementos de valoración”, dijo.

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