La provincia de La Pampa dio a conocer los resultados de las evaluaciones diagnósticas de lectura y escritura aplicadas en marzo de 2026 a la totalidad de los estudiantes de 1° y 4° grado del nivel primario. El relevamiento fue realizado por la Dirección General de Educación Primaria, con procesamiento de datos a cargo de la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Control de Gestión.
La publicación de estos datos constituye un paso importante en materia de transparencia y permite establecer una línea de base para monitorear los avances en los próximos años.
La alfabetización en 1° grado
En 1° grado se evaluó a 4.048 estudiantes al inicio del ciclo lectivo. Los resultados muestran una brecha marcada en la escritura: mientras el 80,6% de los alumnos escribe su nombre de manera convencional, ese porcentaje desciende al 21,8% cuando se trata de escribir otras palabras.
La diferencia -de casi 60 puntos porcentuales dentro de una misma habilidad- refleja que el reconocimiento del nombre propio constituye el primer anclaje de la alfabetización y evidencia dónde se concentra el principal desafío pedagógico.
Cuarto grado: seis de cada diez con comprensión avanzada o satisfactoria
En 4° grado se evaluó la comprensión lectora de 5.145 estudiantes mediante diez preguntas agrupadas en cinco componentes. A nivel provincial, el 59,5% alcanza una comprensión avanzada o satisfactoria, el 29,3% una comprensión básica y el 11,2% una comprensión superficial o incipiente.
Al analizar los resultados por componente, los porcentajes más altos se registran en información explícita (96,2% de respuestas correctas), mientras que los mayores desafíos aparecen en reflexión sobre la lengua y los textos (53,7%) y en organización y secuenciación (62,1%), capacidades vinculadas al análisis y la reorganización de la información contenida en los textos.
Al tratarse de la primera medición sistemática realizada al inicio del ciclo lectivo, estos resultados constituyen un diagnóstico de base que orientará las decisiones pedagógicas y permitirá medir los avances en las próximas evaluaciones.
Por su parte, Federico del Carpio, coordinador de Políticas Educativas de Argentinos por la Educación, valoró la realización de la evaluación diagnóstica y la publicación de sus resultados.
“La evaluación de los aprendizajes es un componente fundamental de toda política de alfabetización. Valoramos que La Pampa haya decidido evaluar a la totalidad de sus estudiantes de 1° y 4° grado y hacer públicos los resultados. Contar con un diagnóstico claro del punto de partida y compartirlo con toda la comunidad educativa permite orientar mejor las políticas y realizar un seguimiento de la evolución de los aprendizajes año tras año. Este primer relevamiento del año es un paso muy importante en esa dirección”.
