{"id":134510,"date":"2021-02-21T18:25:49","date_gmt":"2021-02-21T21:25:49","guid":{"rendered":"http:\/\/diariotextual.com\/inicio\/?p=134510"},"modified":"2021-02-21T19:40:21","modified_gmt":"2021-02-21T22:40:21","slug":"sugieren-aplicar-un-protocolo-emocional-para-los-ninos-ante-el-regreso-a-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/index.php\/2021\/02\/21\/sugieren-aplicar-un-protocolo-emocional-para-los-ninos-ante-el-regreso-a-clases\/","title":{"rendered":"Sugieren aplicar un \u201cprotocolo emocional\u201d para los ni\u00f1os ante el regreso a clases"},"content":{"rendered":"\n

La vuelta a las clases presenciales en forma progresiva en todo el pa\u00eds no solo necesita seguir protocolos sanitarios, sino tambi\u00e9n enfrentar los miedos de los alumnos, docentes y padres<\/strong>, quienes deber\u00e1n aprender a gestionar esas emociones a trav\u00e9s de \u201cotro protocolo que d\u00e9 respuestas a los bruscos cambios\u201d en el espacio escolar<\/strong> tras casi un a\u00f1o de confinamiento por la pandemia, se\u00f1alaron especialistas en salud mental infantil.

Este \u201cprotocolo emocional\u201d es necesario para que el miedo \u201cno interrumpa los procesos de aprendizajes\u201d y favorezca \u201cel reencuentro y la resocializaci\u00f3n de los alumnos\u201d luego de que ni\u00f1os y adolescentes pasaron \u201cmuchas horas al d\u00eda frente a una pantalla con h\u00e1bitos y rutinas muy distintos\u201d, subrayaron los expertos.

Un estudio efectuado por Unicef, el Instituto de Neurolog\u00eda Cognitiva (Ineco) y el gobierno porte\u00f1o, a mediados del a\u00f1o pasado, relev\u00f3 que durante el aislamiento se increment\u00f3 la irritabilidad en los ni\u00f1os quienes se volvieron muy dependientes de sus padres<\/strong>,\u00a0expresando su temor de contactarse con los dem\u00e1s, mientras que entre los adolescentes prevalecieron las sensaciones de des\u00e1nimo, baja confianza en el futuro y decaimiento afectivo.

\u201cMuchas de las emociones que van a estar dando vuelta en la escuela no es el contagio, sino el miedo social. <\/strong>Se instal\u00f3 el cuidado desde el miedo, eso es lo que hay que regular\u201d, dijo a T\u00e9lam\u00a0Marilina Rotger, profesora y especialista en neuroeducaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Para enfrentarlo hay \u201cque hablar en las escuelas de ese miedo para darse cuenta que ese miedo al contagio, a contagiar a mis padres o a no encontrar a mis compa\u00f1eros, quiz\u00e1s no sea tan real, si se aplican los cuidados correspondientes\u201d.

Para Rotger, \u201cesto generar\u00e1 sensaciones displacenteras y los docentes deben volver a instalar a la escuela como un espacio donde se transmitan sensaciones placenteras, para lo cual deber\u00e1n intentar abordar una forma de ense\u00f1ar que despierte curiosidad en el alumno, sin que esos miedos puedan interrumpir los aprendizajes\u201d.

Otros de los efectos del confinamiento y que repercutir\u00e1 en la escuela es, de acuerdo con estudios de la ONU, \u201cel 70 por ciento de los docentes tuvieron situaciones de estr\u00e9s de moderado a severo en esta pandemia\u00a0al enfrentar situaciones para lo cual no estaban preparados\u201d<\/strong>, explic\u00f3 a T\u00e9lam Hern\u00e1n Alesandria, m\u00e9dico psiquiatra y fundador de la Asociaci\u00f3n Civil Globalpsy.

Para el profesional, \u201cla falta de apoyo de sus padres en la educaci\u00f3n a distancia y la ausencia de la escuela como ese lugar donde el adolescente va a construir lazos\u201d, gener\u00f3 bajos rendimientos acad\u00e9micos.

\u201cLa clave est\u00e1 en construir espacios de bienestar: se necesita dotar de herramientas tanto a los docentes y a las familias para que puedan trabajar con los ni\u00f1os y adolescentes, ya sea desde la presencialidad como desde la virtualidad, en el fortalecimiento de las emociones, que puedan reconocerlas y gestionarlas\u201d, enfatiz\u00f3 Alessandria.<\/p>\n\n\n\n

Pero\u00a0la respuesta ante la Covid-19 ser\u00e1 muy distinta <\/strong>en los ni\u00f1os que en los adolescentes al ingresar a las aulas,\u00a0seg\u00fan los especialistas.<\/p>\n\n\n\n

Mientras los primeros \u201cal ingresar al colegio depender\u00e1 del miedo que les inculquen sus familias, los segundos pensar\u00e1n que ellos no se van a contagiar y s\u00ed sentir\u00e1n tenor de contagiar a sus padres o abuelos\u201d.

Andrea Abadi, psiquiatra infanto juvenil, especializada en el diagn\u00f3stico y tratamiento de ni\u00f1os y adolescentes con trastornos en el manejo de la conducta de Ineco, dijo a T\u00e9lam que \u201clo primero que hay que hacer es bajar el nivel de angustia de los chicos\u201d.

\u201cSabemos que no ser\u00e1n los transmisores del virus en la casa, ya que por estudios epidemiol\u00f3gicos los lugares de contacto entre los chicos no son donde m\u00e1s se transmite el virus, sino son los adultos los que lo transmiten a ellos\u201d, subray\u00f3 la especialista.

Al respecto precis\u00f3 que\u00a0\u201clos adolescentes vendr\u00e1n m\u00e1s confiados a la escuela, dispuestos a volver a tener esa situaci\u00f3n de socializaci\u00f3n, pero hay que tener en cuenta que deber\u00e1n adaptarse otra vez a la situaci\u00f3n escolar,. No se podr\u00e1 comer o beber mientras se est\u00e1 en clase y habr\u00e1 que llevar un uniforme, mientras que en los recreos no van a poder caminar abrazados por el patio\u201d.

Los especialistas coinciden en que pueden darse situaciones de crisis de llanto o angustia en los alumnos, especialmente en los m\u00e1s peque\u00f1os, al ver alejarse a sus padres y percibirse inseguros.<\/strong>
<\/span><\/em>
Frente a esto, Rotger apunt\u00f3 a que son los docentes \u201cen este protocolo emocional, los que tendr\u00e1n que transmitir emociones placenteras y es el que m\u00e1s autocontrol tendr\u00e1 que tener\u201d.

\u201cDirectivos y docentes tienen que demostrar que la escuela esta feliz de volver a encontrarse con ellos\u00a0y eso es el principal foco, no tanto la recuperaci\u00f3n de los aprendizajes, ya que el cerebro de un ni\u00f1o es muy pl\u00e1stico y los contenidos se vuelven a tener con pr\u00e1ctica\u201d, precis\u00f3 la neuroeducadora.

Para Abadi, \u201clo primero que habr\u00e1 que hacer es escucharlos pero tomando en cuenta que no van a poder abrazarlos como se\u00f1al de contenci\u00f3n, decirles que en la escuela est\u00e1n seguros y el miedo no los tiene que paralizar\u201d.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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