{"id":195324,"date":"2022-07-28T08:19:57","date_gmt":"2022-07-28T11:19:57","guid":{"rendered":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/?p=195324"},"modified":"2022-07-29T08:34:26","modified_gmt":"2022-07-29T11:34:26","slug":"aumento-152-la-cantidad-de-escuelas-secundarias-tecnicas-en-todo-el-pais-entre-2011-y-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/index.php\/2022\/07\/28\/aumento-152-la-cantidad-de-escuelas-secundarias-tecnicas-en-todo-el-pais-entre-2011-y-2020\/","title":{"rendered":"Aument\u00f3 15,2% la cantidad de escuelas secundarias t\u00e9cnicas en todo el pa\u00eds entre 2011 y 2020"},"content":{"rendered":"\n<p>Las cantidad de escuelas secundarias t\u00e9cnicas creci\u00f3 de 1.454 a 1.675 en la Argentina entre 2011 y 2020, lo que representa un <strong>incremento del 15,2%<\/strong>, en tanto la suma de aulas subi\u00f3 un 25%, y la participaci\u00f3n de mujeres en la matr\u00edcula aument\u00f3 de 33,1% a 34,2%.<br><br>Estos datos surgen del informe \u201cSecundaria t\u00e9cnica: crece la matr\u00edcula con participaci\u00f3n femenina estable\u201d, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, que detalla, en base al Relevamiento Anual del Ministerio de Educaci\u00f3n, que la cantidad de secciones (aulas) pasaron de 24.101 a 30.134.<br><br>El estudio menciona que la proporci\u00f3n de alumnos en escuelas t\u00e9cnicas se encuentra debajo del 35% en todas las provincias y que de las 1.675 escuelas t\u00e9cnicas en el pa\u00eds en 2020, el 88,5% est\u00e1n bajo la \u00f3rbita estatal y el 11,5% bajo la \u00f3rbita privada.<br><br>El an\u00e1lisis remarc\u00f3 que, pese a que la evoluci\u00f3n de la matr\u00edcula muestra una mayor participaci\u00f3n de mujeres, \u201cuna de las limitaciones de la secundaria t\u00e9cnica\u201d es que la proporci\u00f3n es baja, lo que constituye \u201cuna deuda pendiente\u201d.<br><br>En 2011, hab\u00eda 591.918 estudiantes en escuelas t\u00e9cnicas, de los cuales el 90,1% asist\u00eda a instituciones del sector estatal, mientras que en 2020 la cifra subi\u00f3 a 710.081, lo que representa el 91,1%.<br><br>Asimismo, hab\u00eda en 2011 un total de 3.549.087 estudiantes en las escuelas secundarias de modalidad com\u00fan, de los cuales el 71,3% asist\u00eda a instituciones del sector estatal.<br><br>Casi diez a\u00f1os m\u00e1s tarde, se observaron 3.953.568 de alumnos, \u201cde los cuales el 70,7% asist\u00eda a escuelas\u201d, por lo que mientras \u201cla matr\u00edcula de la escuela secundaria com\u00fan creci\u00f3 un 11,4% en cantidad de alumnos entre 2011 y 2020, la de las escuelas t\u00e9cnicas lo hizo en un 20,0% en el mismo per\u00edodo\u201d.<br><br>En las escuelas t\u00e9cnicas la proporci\u00f3n de mujeres aument\u00f3 de 33,1% a 34,2% entre 2011 y 2020, mientras que las estudiantes mujeres en el total de los establecimientos secundarios pas\u00f3 de 51,4% en 2011 a 50,1% en 2020.<br><br>Las provincias con <strong>mayor proporci\u00f3n de mujeres en escuelas t\u00e9cnicas en 2020 <\/strong>eran: San Luis (42,4%), La Rioja (42,3%) y Santiago del Estero (41,9%); mientras que hab\u00eda menos cantidad de mujeres en Buenos Aires (29,4%), <strong>La Pampa (29,5%)<\/strong> y la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires (CABA) (29,7%).<br><br>En Argentina, la proporci\u00f3n de alumnos en la escuela secundaria t\u00e9cnica sobre el total de alumnos en la escuela secundaria mostr\u00f3 un crecimiento de 1,3 puntos porcentuales (pp) y pas\u00f3 de 16,7% en 2011 a 18% en 2020.<br><br>Respecto a la participaci\u00f3n de las mujeres en las escuelas t\u00e9cnicas \u201cR\u00edo Negro es la provincia con mayor crecimiento (5,9 pp), seguido de Santa Cruz (5,7 pp) y Neuqu\u00e9n (4,5 pp). Contrariamente,<strong> San Luis muestra el mayor retroceso con 5,6 pp seguido por La Pampa (5,0 pp) <\/strong>y Catamarca (4,2 pp)\u201d.<br><br>Sin embargo, se encuentran diferencias al interior del pa\u00eds: las provincias con mayor crecimiento en la cantidad de escuelas t\u00e9cnicas fueron Santa Cruz (13,8 pp), La Rioja (8,2 pp) y Tierra del Fuego (6,5 pp), precisa el estudio.<br><br>En el otro extremo, las tres jurisdicciones con mayor disminuci\u00f3n en esta proporci\u00f3n fueron CABA (-5,4 pp), San Luis (-1,9 pp) y Santiago del Estero (-0,5 pp).<br><br>Entre las provincias con mayor proporci\u00f3n de alumnos, se encuentran Neuqu\u00e9n (32,8%), C\u00f3rdoba (28,2%) y Mendoza (26,4%), y las que tienen menor proporci\u00f3n son Santiago del Estero (13,3%), <strong>La Pampa (13,1%)<\/strong> y Formosa (12,5%).<br><br>En Argentina, la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional (ETP) \u201ces una modalidad del sistema educativo que comprende distintos \u00e1mbitos de formaci\u00f3n: profesional, secundaria t\u00e9cnica y tecnicaturas superiores no universitarias\u201d, precis\u00f3 al an\u00e1lisis.<br><br>Del total de instituciones de ETP del pa\u00eds en el a\u00f1o 2020, 1.675 (49,6%) corresponden a secundarias t\u00e9cnicas, 594 (17,6%) a instituciones de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnica y 1.107 (32,8%) a instituciones de formaci\u00f3n profesional.<br><br>En cuanto a las secciones, el 91,8% corresponde al \u00e1mbito estatal y 8,2% al \u00e1mbito privado.<br><br>A su vez, el Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica (INET) -creado en 1995- clasifica a las escuelas secundarias t\u00e9cnicas por orientaci\u00f3n de estudio en Industrial (60,4%), Agropecuaria (30,8%) y de Servicios (8,8%).<br><br>Respecto al crecimiento entre 2014 y 2021, la mayor apertura de escuelas se llev\u00f3 a cabo en la orientaci\u00f3n Industrial -con un incremento del 9,2%-, seguidas por la de Servicios (7,9%) y la Agropecuaria (7,1%).<br><br>Por otra parte, entre 2011 y 2020, la cantidad de secciones en las escuelas t\u00e9cnicas pasaron de 24.101 a 30.134, donde m\u00e1s del 55% de ellas se concentran en cinco jurisdicciones: Buenos Aires (29,9%), C\u00f3rdoba (12,9%), Santa Fe (9,1%) y CABA (5,3%).<br><br>Con excepci\u00f3n de CABA, donde cay\u00f3 la oferta de aulas en ese per\u00edodo, en todas las dem\u00e1s jurisdicciones aument\u00f3, subray\u00f3 la investigaci\u00f3n y resalt\u00f3 que las provincias con mayor crecimiento fueron Santa Cruz (114,9%), La Rioja (79,2%), Tierra del Fuego (75,6%).<br><br><strong>\u201cEl crecimiento de la oferta educativa de escuelas t\u00e9cnicas no necesariamente tiene que venir acompa\u00f1ado de un incremento en la matr\u00edcula\u201d,<\/strong> aclara el estudio.<br><br>Al respecto, explica que \u201cesto se puede deber principalmente a dos razones: si los estudiantes optaran por la educaci\u00f3n com\u00fan aun habiendo oferta disponible, entonces la matriculaci\u00f3n no crecer\u00eda\u201d y \u201csi las escuelas redujeran la cantidad de alumnos por secci\u00f3n o disminuyeran la cantidad de repitentes entonces no incrementar\u00eda la matriculaci\u00f3n cuando la oferta crece\u201d.<br><br>Entre las conclusiones, el informe destaca que \u201clas posibles hip\u00f3tesis del crecimiento de la demanda de la escuela secundaria t\u00e9cnica, se destaca la vinculaci\u00f3n que expl\u00edcitamente proponen con el campo del trabajo y su rol formador de perfiles t\u00e9cnicos mediante la formaci\u00f3n en saberes tecnol\u00f3gicos, cient\u00edficos y productivos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las cantidad de escuelas secundarias t\u00e9cnicas creci\u00f3 de 1.454 a 1.675 en la Argentina entre 2011 y 2020, lo que representa un incremento del 15,2%, en tanto la suma 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