{"id":270488,"date":"2024-07-25T06:33:23","date_gmt":"2024-07-25T09:33:23","guid":{"rendered":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/?p=270488"},"modified":"2024-07-25T08:55:34","modified_gmt":"2024-07-25T11:55:34","slug":"ausentismo-escolar-1-de-cada-4-estudiantes-pampeanos-tiene-al-menos-20-faltas-por-ano-en-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/index.php\/2024\/07\/25\/ausentismo-escolar-1-de-cada-4-estudiantes-pampeanos-tiene-al-menos-20-faltas-por-ano-en-secundaria\/","title":{"rendered":"Ausentismo escolar: 1 de cada 4 estudiantes pampeanos tiene al menos 20 faltas por a\u00f1o en secundaria"},"content":{"rendered":"\n<p>El <strong>ausentismo estudiantil<\/strong> es el principal problema para el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, seg\u00fan los directores de escuela secundaria del pa\u00eds. <strong>La Pampa<\/strong> no escapa a esa problem\u00e1tica: seg\u00fan un estudio de <strong>Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, 1 de cada 4 estudiantes pampeanos tiene al menos <strong>20 faltas por a\u00f1o en secundaria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"787\" height=\"523\" src=\"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-270582\" srcset=\"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1.jpg 787w, https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1-300x199.jpg 300w, https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1-768x510.jpg 768w, https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1-585x389.jpg 585w, https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ausentismoescolarpampa2024-1-263x175.jpg 263w\" sizes=\"(max-width: 787px) 100vw, 787px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El sondeo a nivel nacional arroj\u00f3 que el 26% de los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de secundaria reconocen tener 20 o m\u00e1s faltas por a\u00f1o, es decir que se ausentaron al menos un 14% de los d\u00edas de clase. Para el 49% de los directores de secundaria, el ausentismo estudiantil es hoy el principal problema en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, seg\u00fan las respuestas al cuestionario de <strong>Aprender 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los datos surgen del informe \u201c<strong>Ausentismo estudiantil en secundaria: percepci\u00f3n y dimensiones<\/strong>\u201d, del&nbsp;<strong>Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, con autor\u00eda de Bruno Videla (docente de nivel secundario), Mart\u00edn Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n). <\/p>\n\n\n\n<p>Dado que Argentina no cuenta con estad\u00edsticas p\u00fablicas sobre ausentismo estudiantil, el documento utiliza los datos del cuestionario de Aprender 2022, en el que los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de secundaria reportaron sus inasistencias.<\/p>\n\n\n\n<p>El cuestionario se aplic\u00f3 el 19 de octubre: para esa fecha, el calendario escolar indica que los alumnos deber\u00edan haber tenido 142 d\u00edas de clase aproximadamente, dependiendo de cada provincia. Eso quiere decir que el 26% de los alumnos que reconoce tener 20 o m\u00e1s inasistencias falt\u00f3 al menos un 14% de los d\u00edas de clase previstos. Adem\u00e1s, un 18% de los alumnos afirma tener entre 15 y 19 inasistencias; el 21%, entre 10 y 14 inasistencias; el 20%, entre 5 y 9; el 12%, menos de 5; y el 3% ninguna.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Las provincias con mayor proporci\u00f3n de estudiantes que declaran m\u00e1s de 20 inasistencias a esa altura del a\u00f1o son Buenos Aires (36%), Tierra del Fuego (31%), CABA (28%) y La Pampa (27%). En el otro extremo, San Juan (9%), Santiago del Estero (12%) y Jujuy (13%) tienen menores proporciones de estudiantes que faltaron al menos 20 d\u00edas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El informe explica que <strong>el ausentismo estudiantil tiene efectos negativos inmediatos sobre el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, el riesgo de repetici\u00f3n y abandono, el desarrollo social y emocional de los ni\u00f1os y las probabilidades de finalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n secundaria<\/strong>, adem\u00e1s de otros efectos a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n<p>El ausentismo afecta a los estudiantes de todos los sectores sociales: no hay diferencias significativas en la cantidad de faltas que tienen los alumnos de distintos niveles socioecon\u00f3micos. En cambio, s\u00ed se observan diferencias en los motivos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para los estudiantes del quintil m\u00e1s bajo (los de menores recursos), los principales motivos para ausentarse son problemas de salud propios (54%), problemas de acceso a la escuela por el clima o el transporte (30%) y la falta de ganas de ir a la escuela (24%). En el quintil m\u00e1s alto, las razones que predominan son problemas de salud propios (67%), falta de ganas de ir a la escuela (48%) y llegadas tarde a clases (24%). En todos los sectores hay una proporci\u00f3n elevada de estudiantes que aluden a \u201cotros motivos\u201d, una cuesti\u00f3n en la que el informe sugiere profundizar.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cMenos d\u00edas de clases implican necesariamente menos aprendizajes, menos socializaci\u00f3n y m\u00e1s desvinculaci\u00f3n. Si la repitencia es la antesala del abandono, el ausentismo estudiantil es en s\u00ed mismo una forma solapada y silenciosa de abandono escolar, es un \u2018abandono en cuotas\u2019 que impacta de lleno en la calidad de los aprendizajes. Resulta fundamental contar con datos precisos para poder dimensionar la magnitud del problema y as\u00ed pensar en estrategias para abordarlo\u201d, afirm\u00f3&nbsp;Bruno Videla, coautor del informe. <\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEl dato acerca de que no existen diferencias en cuanto a nivel socioecon\u00f3mico nos dice mucho. La falta de ganas de ir a la escuela interpela tambi\u00e9n a las familias, que muchas veces entienden que lo que pasa en la escuela no es m\u00e1s importante que otras tantas actividades, o bien que ir a la escuela puede ser una decisi\u00f3n sometida a la voluntad de los chicos\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El ausentismo estudiantil es el principal problema para el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, seg\u00fan los directores de escuela secundaria del pa\u00eds. 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