{"id":41747,"date":"2019-03-14T12:51:33","date_gmt":"2019-03-14T15:51:33","guid":{"rendered":"http:\/\/diariotextual.com\/inicio\/?p=41747"},"modified":"2019-03-15T08:25:30","modified_gmt":"2019-03-15T11:25:30","slug":"los-chicos-la-pampa-podio-las-pruebas-aprender-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotextual.com\/inicio\/index.php\/2019\/03\/14\/los-chicos-la-pampa-podio-las-pruebas-aprender-2018\/","title":{"rendered":"Los chicos de La Pampa, en el podio de las pruebas Aprender 2018"},"content":{"rendered":"<p>Los <strong>estudiantes pampeanos<\/strong> tuvieron en las pruebas <strong>Aprender 2018<\/strong> los<strong> mejores desempe\u00f1os de todo el pa\u00eds<\/strong>. Los resultados por provincias muestran que<strong> CABA, La Pampa y C\u00f3rdoba obtuvieron el mayor porcentaje de estudiantes en los mejores niveles de desempe\u00f1o: 79,3%; 76,9% y 75,7%<\/strong>, respectivamente.<\/p>\n<p>Los resultados fueron presentados desde Jujuy, y rodeados de chicos de una escuela primaria, por Mauricio Macri.\u00a0Seg\u00fan manifest\u00f3 el presidente, <strong>la prueba demostr\u00f3 que \u201c8 de cada 10 alumnos de este pa\u00eds dieron nivel superior de lengua\u201d cuando en 2016 ese dato arroj\u00f3 que solo 5 de cada 10 chicos alcanzaban ese logro<\/strong>. \u201cEsto es maravilloso. Y redujimos la brecha entre los que m\u00e1s aprenden de los que menos aprenden, porque de 14% bajamos al 7,1% los chicos que no tienen los conocimientos b\u00e1sicos\u201d, a\u00f1adi\u00f3. La evaluaci\u00f3n la realizaron unos 570 mil alumnos.<\/p>\n<p><iframe style=\"border: none; overflow: hidden;\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FPresidenteAR%2Fvideos%2F328345697812807%2F&amp;show_text=0&amp;width=476\" width=\"476\" height=\"476\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>La evaluaci\u00f3n Aprender, realizada en diciembre en casi 20 mil escuelas de todo el pa\u00eds, mostraron una importante mejora en Lengua respecto a lo que hab\u00eda ocurrido en 2016.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Datos nacionales<\/strong><\/p>\n<p>E<strong>l 43% de los alumnos de sexto grado del nivel primario tiene dificultades para resolver problemas matem\u00e1ticos<\/strong>, seg\u00fan los datos de las evaluaciones Aprender 2018, que adem\u00e1s evidenciaron una significativa mejor\u00eda en lengua con respecto a la primera prueba desarrollada en 2016, al caer 8 puntos porcentuales la proporci\u00f3n de estudiantes con dificultades para la comprensi\u00f3n de textos.<\/p>\n<p>Del informe presentado por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda se desprende que <strong>apenas el 57% de los estudiantes que realizaron la evaluaci\u00f3n mostr\u00f3 desempe\u00f1os satisfactorio (37,9%) y avanzado (19,5%) en matem\u00e1ticas, mientras que el 43% present\u00f3 niveles b\u00e1sico (23%) e inferior al b\u00e1sico (19,6%)<\/strong>. Ese 43% no es capaz de identificar las propiedades espec\u00edficas de las figuras geom\u00e9tricas ni solucionar problemas de fracciones y divisiones.<\/p>\n<p>Estas cifras representan un leve retroceso con respecto a 2016, cuando el 58,6% hab\u00eda alcanzado una calificaci\u00f3n satisfactoria y el 41,4%, una nota baja. Seg\u00fan la cartera que dirige Alejandro Finnochiaro, s\u00f3lo en nueve provincias se detectaron progresos en la materia.<\/p>\n<p><strong>El panorama fue distinto en lengua, materia en la que el 75,3% de los alumnos lleg\u00f3 a los niveles avanzado (35,4%) y satisfactorio (39,9%)<\/strong>, mientras que el 24,7% demostr\u00f3 manejar conocimientos b\u00e1sicos (17,6%) o inferiores al b\u00e1sico (7,1%). En 2016, la proporci\u00f3n de alumnos con buenas calificaciones hab\u00eda llegado a los 66,8%. El mayor avance se observ\u00f3 en los niveles de calificaci\u00f3n m\u00e1s bajos, que pasaron de representar el 14,5% del total a 7,1%, menos de la mitad.<\/p>\n<p>Seg\u00fan los par\u00e1metros de la evaluaci\u00f3n, ese casi 25% de alumnos no puede jerarquizar informaci\u00f3n ni tienen incorporada la pr\u00e1ctica de la relectura de los textos que les permita hallar informaci\u00f3n impl\u00edcita.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mayor participaci\u00f3n, brechas y ESI<\/strong><\/p>\n<p>En el Ministerio de Educaci\u00f3n celebraron el avance en los ejercicios de pr\u00e1cticas del lenguaje y reconocieron el estancamiento del desempe\u00f1o promedio en matem\u00e1ticas, adem\u00e1s de remarcar el car\u00e1cter creciente de la participaci\u00f3n: del estudio censal particip\u00f3 el 94% de los colegios (19.600) y el 79% de los alumnos (574.000) de sexto grado de primaria. En 2016 la evaluaci\u00f3n fue realizada por el 71% de los estudiantes en el 88% de las escuelas, mientras que en 2017 la complet\u00f3 el 75% de los chicos en el 91% de los establecimientos.<\/p>\n<p>En casi todas las provincias el nivel de participaci\u00f3n oscil\u00f3 entre el 89% y el 100% en las escuelas y entre el 71% y 91% de los estudiantes, salvo en Neuqu\u00e9n, donde s\u00f3lo la realizaron el 33% de los estudiantes en el 57% de los establecimientos, por lo que en el informe no se consideraron representativos sus resultados. \u00bfEl motivo de la escasa participaci\u00f3n? \u00abEn esa fecha hubo paro docente en Neuqu\u00e9n\u00bb, explicaron desde la cartera educativa.<\/p>\n<p>Otro de los focos recalcados por el Gobierno fue el de las brechas de desempe\u00f1o que refleja la desigualdad entre los mejores resultados y los peores. \u00abEn todas las jurisdicciones (regiones) se redujo la dispersi\u00f3n entre los estudiantes que se ubican en los dos niveles de desempe\u00f1o m\u00e1s bajos y aquellos que se ubican en los dos niveles m\u00e1s altos\u00bb, indic\u00f3 el informe.<\/p>\n<p>Los c\u00e1lculos, basados sobre los datos obtenidos en ejercicios de lengua, arrojan que la desigualdad cay\u00f3 11,2% en las provincias del centro del pa\u00eds, un 11,4% en el noreste, un 11,8% en los distritos del noroeste, al igual que en la zona cuyana, y un 9,2% en los colegios de la Patagonia.<\/p>\n<p>Por otro lado, en la clasificaci\u00f3n por sexos, el informe mostr\u00f3 que los varones obtuvieron mejores resultados en matem\u00e1ticas que las chicas (58,6% satisfactorio y avanzado contra 56,7%), que a su vez registraron cifras superiores en lengua (77,9% satisfactorio y avanzado frente a 73,3%). No obstante, ambas brechas se redujeron con respecto a 2016, cuando la diferencia era de 3 puntos porcentuales en lengua y de 7 puntos en matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p>Esta edici\u00f3n de las evaluaciones Aprender <strong>incluy\u00f3 un apartado de preguntas sobre contenidos de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI)<\/strong> que tanto alumnos como docentes debieron confirmar si se trataron o no durante el ciclo lectivo de 2018. El 99% de los maestros afirmaron haber brindado los contenidos y el 72% manifest\u00f3 haber sido capacitado para dar las clases.<\/p>\n<p>En cuanto a los contenidos, seg\u00fan las respuestas de los alumnos los temas que se abordaron en m\u00e1s colegios fueron sobre el cuidado del cuerpo y la salud (en el 86% de las escuelas), el buen trato en el aula (79%), los derechos de ni\u00f1os y adolescentes (78%), los cambios del cuerpo en la adolescencia (76%) y la igualdad de derechos entre varones y mujeres (73%). Menor alcance tuvieron los contenidos sobre embarazos (50%), su prevenci\u00f3n (43%) y c\u00f3mo evitar abusos sexuales (37%).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Estatales y privadas<\/strong><\/p>\n<p>Adem\u00e1s de los resultados acad\u00e9micos, el censo relev\u00f3 datos seg\u00fan el modo de gesti\u00f3n de las escuelas. El 73% asiste a colegios estatales y el 27% a instituciones privadas, indica el informe.<\/p>\n<p>En las escuelas estatales el 23% de los alumnos viven en hogares de bajo nivel socioecon\u00f3mico; el 68%, en viviendas de nivel medio y el 9% restante, en hogares de nivel alto. En cambio, s\u00f3lo el 2% de los que asisten a colegios privados habitan viviendas de bajo nivel socioecon\u00f3mico; el 56%, hogares de nivel medio y el 42%, de nivel alto.<\/p>\n<p>El 11% de los alumnos de los establecimientos estatales repiti\u00f3 alg\u00fan a\u00f1o escolar, mientras que el 3% repiti\u00f3 dos o m\u00e1s. En los colegios privados, los que repitieron una vez conforman el 2%, y los que lo hicieron en dos o m\u00e1s oportunidades, el 1%.<\/p>\n<p>Las diferencias en el desempe\u00f1o escolar (en Lengua) entre alumnos de escuelas estatales y privadas tambi\u00e9n son palpables en todos los niveles socioecon\u00f3micos.<\/p>\n<p>M\u00e1s del 41% de los estudiantes que asisten a las primeras tiene problemas para comprender textos, mientras que en el sector privado esta proporci\u00f3n no llega al 30%. Entre los de nivel medio, las dificultades se observan en el 27,5% en las escuelas estatales, cifra bastante mayor que el 10,5% que se observa en instituciones privadas. En cuanto a los de nivel alto, casi al 16% les cuesta realizar ejercicios de este tipo en colegios estatales, mientras que en privados la cifra es de 5%.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los estudiantes pampeanos tuvieron en las pruebas Aprender 2018 los mejores desempe\u00f1os de todo el pa\u00eds. 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